A FORMAÇÃO CONTINUADA DO DOCENTE DIANTE DO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA REDE DE ENSINO DO ESTADO DOPARANÁ
DOI:
https://doi.org/10.53546/2674-5593.cog.2021.40Palavras-chave:
CONCEPÇÃO DE ENSINO, FORMAÇÃO CONTINUADA, TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃOResumo
A formação continuada é a base para a atualização dos conhecimentos, trazendo requisitos necessários para formar educandos para a vida, envolvendo saberes historicamente construídos nas ações pedagógicas dos docentes e discentes. Entretanto, mesmo com toda relevância da formação continuada para o ensino-aprendizagem, nota-se um desafio recorrente na Rede de Ensino do Estado do Paraná presente em discussões sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC’s). O presente trabalho objetivou identificar a presença da concepção de ensino histórico-crítica na formação continuada dos docentes diante do uso das TDIC’s. Para tanto, a pesquisa está organizada de acordo com a análise de conteúdo de Bardin (1977), tendo a pesquisa exploratória com a leitura flutuante, realizada sobre todos os textos disponíveis de formação no site dia a dia Educação; em seguida, a categorização dos fundamentos da concepção de ensino histórico-crítica e a análise dessas categorias nas propostas de formação das TDIC’s oferecidas aos docentes na Semana de Estudos Pedagógicos de 2008 a 2018 semestralmente.Referências
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