Conceitos, Teorias e Contemporaneidade na Formação de Professores e de Professoras
DOI:
https://doi.org/10.53546/2674-5593.rc.2020.27Palavras-chave:
Formação de Professores, Formação Inicial, Desenvolvimento Profissional da DocênciaResumo
O presente texto apresenta um balanço bibliográfico acerca dos principais conceitos e teorias do campo de estudo da formação de professores, bem como a relevância contemporânea de tais debates para a sociedade. Assim, em um primeiro momento, discutirá a categoria teórica de formação, associada à docência. E, em seguida, o foco será a formação inicial de professores, marcando as concepções, as políticas públicas e as implicações com as práticas educativas. Como considerações finais e tônica que percorre o texto, a formação é entendida como momento que acontece por toda a vida, mas que em sua fase inicial, é importante para a inserção na docência, bem como para assumir o compromisso social de transformação da educação e da profissão.Referências
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